【音樂】 田野訪談工作錄影─11

師承。在學期間的大環境與上課內容。盧炎老師的作風。盧炎老師的上課內容。盧炎老師介紹潘皇龍老師。寫作的狀況。出國唸書，國內外的教學差異。盧炎老師的感情狀況。盧炎老師作表格的習慣。
０分０秒～０分２９秒 原來就讀於福星國小，後來因為老師出國，所以介紹了盧炎老師來上課。
０分２９秒～１６分３５秒
當初是因為喜愛即興，所以經由鋼琴老師的介紹開始學習樂理和作曲。後來去東吳找盧炎老師上課學習時的狀況﹔老師都上和聲學和對位法，很注重基礎的訓練，常常會放曲子給學生聽。
１６分３５秒～２１分００秒 他是一位好好先生，卻也極有原則，有時還會為了學問與人發生爭執。
２１分００秒～２４分３９秒 記得當時是學習對位。（記得有教到華彩對位，都是自由節奏的）高中的時候主要是在寫調性音樂，把基本功打得很紮實。
２４分３９秒～３０分５６秒
盧老師認為作曲組的同學跟器樂組的不同，向很多不同的老師學習，是會有好處的。所以在我升大三的那一年，盧老師介紹了潘皇龍老師給我，潘老師的教學與盧老師比較起來，非常有系統，是較為積極的教學。然而以前盧老師教導的影響，卻都是在不自覺中潛在影響人的。
３０分５６秒～３３分０２秒 我寫的很慢，而且都是利用機器，也就是電腦來操作。電腦的缺點就是在寫大編制時，視野會太小。而盧炎老師都是用手來寫作的。
３３分０２秒～４７分０９秒
大學畢業以後，就到美國的耶魯大學讀碩士。美國的學校制度，要求學生在一學期後，就要有能力寫出完整的曲子，對很多沒學過的學生來說進度太快。
４７分４９秒～５０分０７秒 印象中老師都是在臨陣脫逃的人，也許是因為當時年紀小，所以不太清楚。
５０分０７秒～１時０２分３７秒
最希望被盧炎老師影響到，卻又一直無法做到的，就是作表格分析的習慣。在作曲中這樣做是很理性的做法，但也只有在這麼理性的當中，才能在大框框內做出變化。